الصفحة الرئيسية
عن العمادة
الرؤية والرسالة
الهيكل التنظيمي
الدراسات العليا بجامعة الملك عبد العزيز
الخدمات البحثية والدورات
وحدة الخدمات البحثية
ابحاث مهمة للمجتمع
خدمات العمادة
أسئلة متكررة
الأبحاث
دليل المنسوبين
مواقع مفضلة
دعم الطلاب
خريطة الوصول للعمادة
آلية توزيع الاستبانات
جوائز الدراسات العليا
التقديم على الجوائز
الفائزون بالجوائز للعام الجامعي 1440
منسوبو العمادة
دليل الموظفين
تواصل معنا
عربي
English
عن الجامعة
القبول
الأكاديمية
البحث والإبتكار
الحياة الجامعية
الخدمات الإلكترونية
صفحة البحث
عمادة الدراسات العليا
تفاصيل الوثيقة
نوع الوثيقة
:
رسالة جامعية
عنوان الوثيقة
:
أثر استراتيجيات المساندة المتدرجة في تعزيز مهارات القراءة والفهم لطلبة الجامعة في "السياق السعودي "
THE IMPACT OF SCAFFOLDING STRATEGIES IN ENHANCING READING COMPREHENSION SKILLS OF UNIVERSITY STUDENTS IN A SAUDI CONTEXT
الموضوع
:
معهد اللغة الإنجليزية
لغة الوثيقة
:
العربية
المستخلص
:
الملخص تھدف ھذه الدراسة التي تتبنى المنھج المدمج إلى التحقق من مدى فاعلية تطبيق استراتيجيات المساندة المتدرجة )سلوى اليامي 2008( في تعزيز مھارات القراءة لدى الطالبات في جامعة الملك عبد العزيز بجدة بالمملكة العربية السعودية .وكان عدد المشاركات 33 طالبة على مستوى السنة التحضيرية 104 ضمن الإطار الأوروبي المرجعي المشترك للغة +B1؛ . وقد تم تعيين عينات الدراسة إلى مجموعتين 17 : في المجموعة الضابطة و 16في المجموعة التجريبية .وتعرضت المجموعتان لنفس دروس القراءة .إلا أن المجموعة التجريبية تعرضت لاستراتيجيات المساندة المتدرجة في حين أن المجموعة الضابطة تعرضت للمنھج الاعتيادي للتدريس . وقبل التجربة، تم إعطاء اختبار قبلي لكلتا المجموعتين واستغرقت التجربة 6 أسابيع، وقد د ّرست الباحثة المجموعة التجريبية لمدة 15 ساعة لمدة ساعة لكل جلسة. وبمجرد الانتھاء من التجربة تم إجراء اختبار بعدي للتحقق في تأثير تطبيق استراتيجيات المساندة المتدرجة في تنمية مھارات القراءة والفھم .وعلاوة على ذلك، ومن أجل الخوض في استطلاع رأي الطالبات بشأن التجربة، تم جمع بيانات نوعية عن طريق استبيان مفتوح .وأظھرت النتائج الرئيسية للدراسة ما يلي: 1. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الاختبار القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية لصالح الاختبار البعدي. 2. لم يكن ھناك فرق ذو دلالة إحصائية بين الاختبار القبلي والبعدي للمجموعة الضابطة. 3. أظھرت الطالبات رضاھن عن تطبيق استراتيجيات المساندة المتدرجة لتحسين فھمھن للقراءة. 4. حسب تصور الطالبات كان طرح الأسئلة ھو الأكثر فائدة في استراتيجية المساندة المتدرجة.
المشرف
:
د.عبدالله علي البارقي
نوع الرسالة
:
رسالة ماجستير
سنة النشر
:
1439 هـ
2018 م
تاريخ الاضافة على الموقع
:
Wednesday, January 24, 2018
الباحثون
اسم الباحث (عربي)
اسم الباحث (انجليزي)
نوع الباحث
المرتبة العلمية
البريد الالكتروني
اروى عبد الله العيسى
Al - Issa, Arwa Abdullah
باحث
ماجستير
الملفات
اسم الملف
النوع
الوصف
43029.pdf
pdf
الرجوع إلى صفحة الأبحاث